Currículo

CURRÍCULO
Dentro del Municipio de Santa Rosa cada día crece más los problemas en el ambiente educativo, hasta el punto que en muchos colegios se está observando la descolarización a menudo, donde muchos de los docentes sacan días libres perjudicando a los estudiantes; dichos alumnos en ese tiempo libre lo único que hacen es dedicarse al consumo de vicio y a otras actividades que no tiene nada que ver con una buena educación.

Diferencia entre currículo oculto y latente

Se llama currículo oculto, a aquellas lecciones o aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículum oficial, según las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no, ser "enseñados" con intención expresa. Cualquier entorno, incluso actividades sociales y recreacionales tradicionales, pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no solo a las escuelas sino también a las experiencias por las que pasa una persona (sean estas escolares o no).

El concepto que expresa el currículo oculto es la idea de que los centros educativos hacen más que la simple transmisión de conocimiento, que establecen los currículos oficiales. Tras esto subyace el tema de las implicancias sociales, los cimientos políticos y los productos culturales de las actividades educativas modernas. Mientras que las primeras aproximaciones trataron de identificar la naturaleza antidemocrática escolar, estudios posteriores han tomado distintos matices, incluidos los referidos al socialismo, el capitalismo, y el anarquismo en la educación.

Un currículo latente es el que desarrolla al máximo todo aquello que tenga que ver, en su práctica, con el qué hacer, cuándo hacerlo y cómo hacerlo.

Es importante estudiar la repercusión que sobre la educación en las escuelas tienen todos aquellos aspectos que no se hacen explícitos en los idearios educativos de los centros, pero que, sin embargo, van a tener una incidencia significativa sobre la praxis y dinámica de la propia institución escolar, ya sea a nivel de grupo de profesores, a nivel de grupo de alumnos, y por supuesto en la interrelación entre ambos, ya sea desde los procesos de enseñanza-aprendizaje, o desde la dimensión organizativa del propio centro.

El currículo explícito u oficial aparece claramente reflejado de manera directa, indicando tanto las normas legales, los contenidos, los programas oficiales, los proyectos educativos del centro y el currículo que cada docente desarrollara en el aula.

FICHA UNO.
Tema Artículos de Psicopedagogía
Autor ANTUNEZ, S.: "Del proyecto educativo..." Graó
Fuente http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/PAGINAS_DE_ARTICULOS/madrid_yolanda_fernandez_lopez_el_curriculo.htm
Año Desconocido
Resumen
El currículo tiene, por lo tanto, dos funciones diferentes. La de hacer explícitas las intenciones del sistema educativo, y la de servir como guía para orientar la práctica pedagógica. Esta doble función se refleja en la información que recoge el currículo.
Problema de Investigación Currículo
Principales conceptos - el profesor,
- los alumnos,
- la intencionalidad de la comunicación,
- la forma y el contenido de los mensajes,
- las actividades académicas,
- la estructura de participación,
- la relación entre la sintáctica y la semántica (los medios),
- la pragmática (el aprendizaje),
- la regulación de la comunicación (la evaluación),
- el contexto, tanto del aula como el institucional y social.


FICHA DOS
Tema Tipos De Currículo
Autor andres
Fuente http://www.slideshare.net/guest02cf4fb/tipos-de-curriculo-1921724
Año 4 de agosto de 2010
Resumen
En currículo explicito desarrolla al máximo todo aquello que tenga que ver con el que hacer, como hacer y cuando hacerlo.
1. El currículo oculto no tiene su origen en la normatividad sino en el resultado de ciertas prácticas institucionales, el currículo oculto por no estar escrito permita que se pueda aprender mas por las relaciones sociales que se establecen y por las actividades que se manifiestan, es decir se aprende mas por lo que se hace que por lo que se dice

Problema de Investigación Currículo
Principales conceptos o Currículo es un instrumento para la programación.
o Subraya la creatividad en el aula y en el contexto.
o Propuesta de interacción entre el sistema y lo que le rodea, está sometido a un continuo proceso de revisión y reorganización.
o Los contenidos son definidos en términos conductuales y operativos.
o La elaboración del programa y la aplicación del mismo es a cargo de diferentes personas.

ELABORADO POR: JONATAN VAHOS GARCIA