martes, 1 de noviembre de 2016
COMO ESTUDIANTE PEPA "construyo convivencia con paz"
LEER Y DESARROLLAR DE ACUERDO A LAS INSTRUCCIONES EN CUADERNO Y
VIRTUALMENTE
JHON FREDY CARDONA
Secuencia Didáctica PEPA
Ejemplo Tema: Relaciones interpersonales sanas Área: Cátedra de paz Grado: 9
Consultamos en los estándares de competencia del MEN según
la temática que deseamos abordar:
Estándar: Factor à construyo convivencia con paz
Enunciado identificadorà Construyo relaciones pacíficas en mi
cotidianidad, que contribuyen a la sana convivencia familiar y en mi comunidad.
Subprocesos à
Reconozco las características de los diferentes medios para el tratamiento del
conflicto comunicación masiva.
Objetivos de aprendizaje: Identificación de variados elementos para
el tratamiento del conflicto, fortaleciendo la sana convivencia familiar y de
su entorno.
Indique Contenidos:
1.
Posiciones Frente al conflicto
-
A. De ataque
-
B. De huida
-
C. De solución
A.
Acciones de ataque y cómo modificarlas
B.
Acciones de Huida y cómo no caer en ellas
C.
Acciones de Solución y cómo Mantenerlas y
promoverlas
Saber:
|
Hacer:
|
Ser:
|
Analizo críticamente los conflictos
entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país. (Competencias
cognitivas).
|
Identifico y supero emociones, como el
resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme
con quienes he tenido conflictos.
(Competencias emocionales).
• Utilizo
mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar
|
Entiendo la importancia de mantener
expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares,
amigos, amigas y
pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. (Competencias
integradoras).
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Realice un Proceso de Búsqueda de los recursos
Utilice para plantear las actividades del modelo PEPA recursos digitales de Colombia aprende www.colombiaprende.edu.co y
de educarchile http://www.educarchile.cl Preguntémonos
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
El conflicto es un fenómeno
intrínseco a la vida y la convivencia entre personas distintas. Es tanto una
fuente de problemas y riesgos, como una oportunidad para desarrollar valores
y habilidades para aprender a convivir mejor con otros y afianzar lazos.
Abordar conflictos es una tarea
fundamental de para la vida; es vital para la formación integral de los
humanos en cualquier clima social que se desempeñe.
La resolución pacífica de los
conflictos es una temática que se debe dar a lo largo de todo el ciclo de la
vida y dejarlo propuesto para las nuevas generaciones.
|
El docente sensibiliza a los
estudiantes en torno a los elementos que interviene en una conversación pacífica.
Estimado Estudiante le invito a
observar el Video y contestar autopreguntas como conversatorio entre los
integrantes viendo el video METODOS ALTERNATIVOS PARA LA RESOLUCION DE
CONFLICTOS https://www.youtube.com/watch?v=-Huk8J7aNag
Para ti que son las formas de
solucionar conflictos y construir paz?
Cuáles has observado.?
Has visto una evolución en los participantes
de problemáticas familiar o social y su s cambios al utilizar otros
mecanismos de solución pacifica?. Explica el por qué cree que se dieron esos
cambios.
Socializar con los integrantes
del grupo.
|
Exploremos (Qué de saber conceptualmente el estudiante)
El docente Inicia
contextualización Que Elementos y
características tiene la resolución de conflictos
La promoción de una resolución de conflictos pacífica y
constructiva contribuye a: • El establecimiento de relaciones más sanas y
armónicas con otros. • Una disminución de la violencia como vía de resolución
de los conflictos. • El fortalecimiento de las habilidades de reconocimiento
y expresión de emociones, de auto regulación personal, de comunicación, colaboración,
pensamiento crítico, entre otras.
|
Una vez iniciamos esta actividad Observemos atentamente el
video e identifiquemos los elementos de la solución de conflictos https://www.youtube.com/watch?v=QeXHbwTXSqI
Consulta
sobre Resolución de conflictos
en: https://es.wikipedia.org/wiki/Resoluci%C3%B3n_de_conflictos
Luego socializa lo aprendido e Ingresa
al recurso y contesta:
Cuestionario
de resolución de conflictos Thomas Kilman
Mediante este cuestionario se
pretende valorar los estilos en la resolución
de conflictos y la mediación .
A veces este cuestionario se utiliza como parte de los test de inteligencia emocional que acompañan a un proceso selectivo o que preceden a una entrevista de trabajo en las
empresas. Las instrucciones para cumplimentarlo consisten en
señalar aquella opción (A o B) con la que te sientas identificado. En algunos
casos ninguna de las dos opciones se aproxima a lo que tú harías, pero trata
de contestar y no dejar ninguna pregunta del test de resolución de conflictos en blanco, con la opción que
consideres más adecuada.
El sistema devolverá una de estas cuatro palabras: COMPETIR, COLABORAR, COMPROMETERSE, EVITAR, ACOMODARSE. Tu perfil de resolución de conflictos quedará definido en una de ellas teniendo en cuenta hacia a dónde se dirigen la mayoría de tus respuestas. El resultado saldrá debajo del botón "Ver resultados"
http://www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/resoluciondeconflictostestonline.asp?TIP_2=Test%20de%20resoluci%F3n%20de%20conflictos&TIP_1=Test%20de%20Personalidad
|
Produzcamos
El docente Inicia con la
introducción de Cuáles son las formas de resolución de conflictos?
Ahora vas a aplicar los
conocimientos anteriores a la resolución de un caso práctico:
Supongamos que trabajas como animador/a en un Centro de Mayores que dispone de un único local para la realización de actividades. Ese local funciona como BAR durante varias horas de la mañana y de la tarde, de modo que siempre suele haber algunos socios (casi siempre hombres) conversando, jugando al dominó o viendo la tele. Las mujeres encuentran así una importante barrera para participar en el centro, pues no les interesa estas actividades y no pueden organizar otras por no tener el espacio y los medios disponibles. Diseña una estrategia de intervención para plantear este problema en el colectivo y para facilitar el debate y la elaboración de un plan de uso consensuado de los medios. |
Luego consultaremos el
siguiente enlace donde conceptualizaremos sobre el tema, en tu cuaderno ten
en cuenta las palabras claves y apuntalas.
Una vez tengas las palabras claves presentadas en el desarrolla del
tema, realiza la sopa de letras definiendo cada una de las palabras.
 |
Apliquemos
El docente inicia
argumentando Que es conflicto
El conflicto es una situación en que dos o más
individuos con intereses contrapuestos que entran en confrontación, oposición
o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar,
dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea
verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha
confrontación.
Conflicto entre individuos
Se han avanzado muchas teorías acerca del origen de este
(conflicto). Últimamente se puede alegar que el hombre es un animal
social, y, por lo tanto, que responde a las tendencias tanto de competición comocooperación que se observan en animales sociales. Así
se aduce que hay motivos últimamente biológicos o psicológicos para la agresividad.
Desde este punto de vista la idea más básica, desde la que
habría que partir para resolver un conflicto social de manera adecuada, es
que el conflicto empieza con una emoción desbordada
|
Planea una campaña sobre la buena comunicación en el tratamiento del
conflicto. grupo de 3 personas.
Crea el mapa mental de los elementos de la comunicación para el
tratamiento del conflicto y la construcción de paz con el mensaje que desean
comunicar a los compañeros de otros grados.
Debes desarrollar el Video con
el mensaje
Una vez desarrollado el Video compártelo por 2 medios masivos de
comunicación de la Institución Educativa.
|
Finalmente Planteo 5
preguntas para valorar la apropiación
del tema
|
Secuencia Didáctica PEPA
Ejemplo Tema: Medios de Comunicación Área: Lenguaje Grado :
Consultamos en los estándares de competencia del MEN según
la temática que deseamos abordar:
Estándar: Factor à MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
Enunciado identificadorà
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que
emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.
Subprocesos à
Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación masiva.
Objetivo de aprendizaje: Identificación de los elementos y
diferentes medios constitutivos de la comunicación
Indique Contenidos: Cada uno de ustedes lo platea
según su temática
Saber:
|
Hacer:
|
Ser:
|
(indique
los contenidos relacionados con las competencias conceptuales o teóricas)
Identifica
claramente los elementos de la comunicación y los diferentes medios de
comunicación masiva
|
(indique
los contenidos relacionados con las competencias procedimentales)
Escucha
los mensajes y se comunica adecuadamente
con los demás
Reconoce
y Utiliza los medios de comunicación masiva responsablemente
|
(indique
los contenidos relacionados con las competencias actitudinales o de
valoración)
Es
responsable con sus palabras y escucha a los demás respetuosamente
|
Realice un Proceso de Búsqueda de los recursos
Utilice para plantear las actividades del modelo PEPA recursos digitales de Colombia aprende www.colombiaprende.edu.co y
de educarchile http://www.educarchile.cl Preguntémonos
El docente Inicia la contextualización del Tema Que es
la Comunicación?
Definición (realice 2 párrafos
de 4 a 5 renglones xxxxxxxx)
|
El docente sensibiliza a los
estudiantes en torno a los elementos comunicativos que interviene en una
conversación informal.
Estimado Estudiante le invito a
observar el Video y contestar los interrogantes https://goo.gl/I65CP3
Para ti que son los medios
Masivos de Comunicación?
Que medios masivos de
comunicación observaste?
Has visto una evolución en los
medios masivos de Comunicación? Explica la respuesta
Socializar con los integrantes
del grupo
|
Exploremos (Qué de saber conceptualmente el estudiante)
El docente Inicia
contextualización Que Elementos y
características tiene la comunicación?
Definición (realice 2 párrafos de 4 a 5 renglones
xxxxxxxx)
|
Una vez iniciamos esta actividad Observemos atentamente el
video e identifiquemos los elementos de la comunicación https://goo.gl/eWbpRm
Luego socializa lo aprendido
|
Produzcamos
El docente Inicia con la
introducción de Cuáles son los medio de comunicación masivos?
Definición (realice 2 párrafos de 4 a 5 renglones xxxxxxxx)
|
Luego consultaremos el
siguiente enlace donde conceptualizaremos sobre los medios Masivos de
Comunicación, en tu cuaderno ten en cuenta las palabras en rojo y apuntalas.
https://goo.gl/jjXk9u Una
vez tengas las palabras en rojo presentadas en el Recurso, realiza una sopa
de letras definiendo cada una de las palabras.
|
Apliquemos
El docente inicia
argumentando Que es una campaña de comunicación
Definición (realice 2 párrafos de 4 a 5 renglones xxxxxxxx)
|
Planea una campaña sobre la buena comunicación en grupo de 3 personas.
Crea el mapa de los elementos de la comunicación con el mensaje que desean comunicar a los
compañeros de otros grados.
Debes desarrollar el Video con
el mensaje
Una vez desarrollado el Video compártelo por 2 medios masivos de
comunicación de la Institución Educativa.
|
Finalmente Planteo 5
preguntas para valorar la apropiación
del tema
1. Es una forma de comunicación
propia de las sociedades modernas. Aparece en todos los medios masivos de
comunicación. Posee una importancia económica, pues su finalidad es conseguir
clientes para los productos o servicios que ofrece. Por otro lado, financia
total o parcialmente los medios. También tiene una importancia cultural en
tanto promueve estilos de vida, valores y comportamientos”. La definición
anterior corresponde al concepto de:
a) radio.
b) televisión.
c) publicidad.
d) Internet.
b) televisión.
c) publicidad.
d) Internet.
2. Con respecto a la televisión,
cuál de las proporciones es FALSA:
a) La confección de la programación está determinada por la audiencia.
b) Los programas son creados independientes del gusto masivo.
c) La publicidad es una fuente de financiamiento.
d) Los programas informativos incluyen los noticiarios televisados y los reportajes.
a) La confección de la programación está determinada por la audiencia.
b) Los programas son creados independientes del gusto masivo.
c) La publicidad es una fuente de financiamiento.
d) Los programas informativos incluyen los noticiarios televisados y los reportajes.
3. La siguiente definición “el
receptor accede al mensaje sólo por medio de audición” corresponde a la:
a) Televisión
b)Red Internet
c)Radio
d)Radio y la televisión
b)Red Internet
c)Radio
d)Radio y la televisión
4. Medio de comunicación
masiva que combina las imágenes con los sonidos a través de ondas
electromagnéticas; se llama:
a) Radio
b) Televisión
c) Radio y Televisión
d) Internet y periódicos
5. No es un medio masivo de comunicación
electrónico:
a) Carteles publicitarios
a) Carteles publicitarios
b) cine
c) radio
c) radio
d) Internet
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